•全國中小學網上虛擬機器人足球競賽活動在 全國中小學校舉辦由從事機器人教育的教師和學生參加的第一屆全國中小學校網上虛擬機器人足球競賽，就機器人教育及程式設計在科技、數學課程�堛瑰野庤i行有益交流，全國冠軍將獲資格參加大中華網上虛擬機器人足球公開大賽, 參加隊伍       •重要公告       •大中華ROBO-ONE人型機械人 技術會 - 解析製造一個19自由度(關節) 的 RoboOne 人型機械人,由Greater China RoboOne Humanoid 協會專家和得獎設計家親身教授       •2006年德國青少年機械人世界盃國際決賽- 官方得獎圖片和賽果        　

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請按以下德國官方網站連結: 所有中小學共8個組別 http://anmeldung.robocupjunior.de/RCJ2006BremenWM/Auswertung/gewinnerliste.php?Sprache=English

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大中華ROBO-ONE人型機械人 技術會 Greater China RoboOne Humanoid Technical Conference 技術報告會/交流論壇 團長 西村輝一 ROBO-ONE 人型機器人日本總會-會長 副團長 黃嘉麟 ROBO-ONE 人型機器人總會- 大中華區會長 技術委員會 - 中國代表 技術講座委員會 委員 先川原正浩 ROBO-ONE 委員會副主席 土地田一郎 教授 千葉工業大學未來機器人技術研究中心 機器人實作展示成員 2000年-2005年 全日本ROBO-ONE 人型機器人全國一等獎設計家 四位 輔助人員 翻譯人員 一位 / 委員會秘書一位 技術會內容- 選擇以下八項作報告 ROBO-ONE Technical Conference �� Mechanical Settings �� Electronics Settings �� 機器人的設計 �� 軟體－開會 �� CPU 的選定 �� 站立技術 �� 步行阿拉伯數字 �� 調和系統開會 �� 用無線電控制控制 �� 無線電通信方法 �� 由語音辨認帶來的調和 �� 感應器開會 �� 腳掌感覺到壓的感應器 �� 陀螺羅盤加速3G 感應器 �� 畫像處理的例子 �� 機器人製作實例 �� 機器人的設計 �� 動作作成技術 �� 動作作成技術 �� 快速步行的要點 �� 調和系統 �� 自律化的技術 �� 無線電通信方法 �� 感應器開會 �� 腳掌感應器和控制 �� 陀螺羅盤，加速感應器和控制 �� 伺服機制的控制 �� 軟體 �� 感應器 �� 腳掌感覺到壓的感應器 �� 加速感應器 �� 機器人製作實例 舉行日期: 2006/8 地點: 中國臺北,中國香港,中國澳門

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《AI-RCJ 智能網絡機械人互動設計教育平臺 》是什��? AI-RCJ 文字教材(102 頁電子書)由 澳門機械人科研教育協會 免費提供 查詢: 753213 傳統的電腦程式設計教學方式往往存在著無趣、枯燥性，而且在很大程度上存在著單向性（也就是我們常說的填鴨式教學），教授者與被授者之間缺乏互動性，使得很大部分的被授者對知識點的理解上還停留在面上，普遍產生學習除了對考試有用外，並沒有什麼很大作用的厭學情緒，學完就交還給教授者了。 如何讓被授者體會到學習的樂趣，並逐漸使被授者喜歡上學習呢？ AI-CODE正提供了這樣一個環境，為程式和演算法設計的學習和實踐提供了一個全方位的環境。由於其遊戲主題的有趣性，直觀性，使被授者在學習的同時感到了快樂，而在娛樂的同時又發現自己目前的知識存儲不能給自己更高的支持，所以為了得到更多的快樂，被授者又投入學習。 被授者就是通過玩，學習，玩，學習這樣一個循序漸進的方式，來完成對知識點的學習，這個過程是有趣而不是乏味的，由此帶來與傳統教學方式不同的效果是提高了被授者的學習興趣並加深了對知識點的理解度。整個過程是個自主的過程，而非壓迫的： �� 學習者 —學習程式和演算法設計的人 �� 使用者 —使用AI-CODE進行學習實踐的人 �� 競技者 —將學習實踐的成果發佈出去與別的競技者 （有可能是你周圍、或者國內的其他選手，乃至世界各個國家的選手）進行比賽排名的人,你可以發現這是一個迴圈的過程，競技者會再次變成學習者，使用者。是的，在和別人競技的時候，你可能會發現別人成果的優點和自己的缺點，於是你通過再學習來對自己的成果進行改造或者重新設計，以期在下次提交時取得更好的成績。在競技中提高自己知識水準，發現自己的不足。 整個過程由於其主題的遊戲性，使整個過程充滿了樂趣。

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青少年機械人世界盃(RoboCupJunior ) 　 　 青少年機械人世界盃(RCJ)是一個以科研為導向公開教育性賽事，為青少年學生提供了本地性、區域性和國際性的機械人科技和創新技術活動的啟發和交流平臺，成員包括了40多個先進國家和地區。。 　 青少年機械人世界盃(RCJ)的舉辦目的在於教育，透過舉辦RCJ的各項賽事，向中、小學生提供參賽機會及使其邁向機械人世界盃(RoboCup)比賽。 　 　 RoboCupJunior是全球各地區及國際機械人組織者為青少年朋友提供的一個以教育及科技為目的競賽專案。它為青少年朋友提供一個瞭解國際最新機械人技術、開拓視野的機會。目前法國、瑞典、澳大利亞、加拿大、美國、日本、義大利等40多個國家和地區,每年也開展著RoboCupJunior的教育及競賽活動項目。世界先進國家教育部門、科學技術單位和著名的全球企業包括SONG、SGI、ZENRI、Microsoft等都是國際決賽的長期贊助商。 　 　 機械人世界盃 (RoboCup) 　 　 RoboCup 是現今最著名和最大規模的國際機械人科技大賽之一。機械人世界盃 (RoboCupJunior) 把公開賽項目從大學研究室延伸到培養青少年的層面，為啟發青少年的科研興趣，啟發學生把科學知識，融會貫通後，設計創新的機械人和全自動程序，比賽中不由人手控制，因此，充分考驗學生的綜合科技應用能力，亦提供發揮創意的空間。 青少年機械人世界盃國際決賽 (RoboCupJunior World Championship)與其它比賽不同之處是： 注重各國或地區青少年交流和合作，經過每年成員國家和地區創新教育專家的參與，充分把培養【主動型國際科技人才】的慨念融入國際比賽制度中，有助青少年建立跨地域合作觀念、實作和溝通能力。 　 作為一個國際性的研究和教育組織，RoboCup通過提供一個標準問題來促進人工智能機械人和相關科技的研究。為了這個目的，RoboCup選擇了足球比賽作為基本的領域，並組織了RoboCup機械人足球世界盃及學術會議。為了讓一個人型機械人球隊真正能夠進行足球比賽，必須集成各種各樣的技術，包括自主智能體的設計準則、多智能體合作，策略獲取，實時推理、機械人學以及傳感器信息融合等。相關科技也積極應用在眾多對社會有益的領域。例如：醫療衛生、災害、外空間探索、高度保安、創新電子消費產品、人口老化方案等方面。

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中國教育學會中小學資訊技術教育專業委員會 中 小 學 信 息 技 術 教 育 雜 志 社 關於全國中小學網上虛擬機器人足球競賽活動的 通 知 各有關中小學校： 為推進中國青少年機器人教育和資訊科技的普及和發展，提倡青少年正確使用互聯網輔助學習，中國教育學會中小學資訊技術教育專業委員會和中小學資訊技術教育雜誌社將於2006年3月開始在全國中小學校舉辦由從事機器人教育的教師和學生參加的第一屆全國中小學校網上虛擬機器人足球競賽，就機器人教育及程式設計在科技、數學課程�堛瑰野庤i行有益交流 全國冠軍將獲資格參加大中華網上虛擬機器人足球公開大賽, 參加隊伍分別來自中國大陸、香港、澳門、中國台灣省, 大中華將在12月下旬在澳門舉行。 本次全國中小學校網上虛擬機器人足球競賽旨在提高中小學生程式設計和數學物理的應用能力。該競賽的表現形式要求學生利用所學的知識，自主設計虛擬足球機器人程式，並把編制好的虛擬足球機器人程式提交到指定比賽網站，通過網路足球競技和比賽的方式決出優勝者。 全國中小學校網上虛擬機器人足球競賽的組織工作，得到了教育界眾多知名專家的重視和大力支持。全國知名教育資訊化專家、教育資訊技術權威研究機構帶頭人將聯合成立全國中小學校網上虛擬機器人足球競賽評委會。 評委會將充分整合全國教育資訊化領域的專家資源，根據學校的需求，切實地幫助大中華各級各類中小學更新資訊技術教育觀念、提高資訊技術教育建設水準，從而促進學生的智力開發和動手能力的提高與發展。 歡迎全國各地中小學校積極報名參賽。 大中華青少年機器人世界盃聯合總會 Greater China RoboCupJunior World Championship Federation www.rcj.org.cn 參賽須知： 1. 此次比賽統一使用AI-RCJ智慧足球軟體平臺。 2. 此次比賽活動所使用的軟體如遇到科學性、安全性、穩定性等問題均由大中華青少年機器人世界盃聯合總會處理。 3.報名截止日期：2006年11月30日 聯繫辦法： “全國中小學校網上虛擬機器人足球競賽活動”組委會秘書處 北京地址：北京市西城區地安門西大街153號 諮詢電話：（010）51347965 聯繫人：趙老師 廣東地址：廣東省廣州市科韻路24號禾田大廈611室 諮詢電話：（020）85549627 13725376848 香港報名地址: 香港青少年機械人世界盃協會 Hong Kong RoboCupJunior Association 香港九龍官塘成業街15-17號成運大廈9樓1室 9/F., Rm.1 15-17 Shing Yip St., Kwun Tong, Kowloon. HKSAR Tel : (852) 2342-9845 Fax: (852) 2341-3721 澳門報名地址: 澳門機械人科研教育協會 Associação de Investigação de Tecnologias Rob�uticas de Macau 會 址：澳門慕拉士大馬路201-207號泉福工業大廈12字樓D 電 話: (853) 753213 傳 真: (853) 210601 網 址：www.robotics.org.mo 電 郵：robotics@macau.ctm.net 中國教育學會中小學資訊技術教育專業委員會 中小學資訊技術教育雜誌社 傳 真：（020）85548593 聯繫人：李傑 E-mail:pasoft.cn@gmail.com 競賽報名網站:http://rcj.accup.org 二OO六年

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澳門機械人科研教育協會 協會宗旨 • 本協會成立的宗旨是培養青少年對科學學習的興趣及啟發思考創造精神； • 響應實行科學建設國家的中心理念； • 提倡青少年科普和創思教育、研究、發展及科研教育領域之交流； • 透過設計機械人,推廣創思教育及提高實踐能力，分析資訊能力； • 激發青少年對多範疇的科學的興趣與探求，同時培養自信和團隊精神； • 參與國際性機械人科技教育之研討會議及比賽，提高澳門在科技創思教育領域的國際地位； • 促進科技產業技術的普及和在創新科技產業上的應用； 支持及推廣科普全民普及化，以青少年為推動切入點，向社會各年齡層良性互動發展科普的全民普及，老幼中少享受科普的成果。 ________________________________________ 協會近年組織項目得獎資料 2002/6/22- 2002/6/28 日本舉行的【青少年機械人世界盃2002】 RoboCup Junior World Championship Fukuoka 2004 中學二對二足球 世界決賽第八名. 2002/12/18- 2002/12/22 日本福岡舉行的【青少年機械人足球大賽-朝日新聞盃】 RoboCup Junior Asahi Cup 2004 中學二對二足球 決賽第六名. 2003/7/2- 2003/7/28 意大利舉行的【青少年機械人世界盃2003】 RoboCup Junior World Championship Italy 2004 中學二對二足球世界總冠軍 中學二對二足球世界總亞軍. 2003/11/15 香港舉行的【滬、港、澳聯校機械奧運會2003大賽】 2個項目冠軍, 2個項目亞軍. 2個項目季軍及3個項目殿軍. 2004/1/29- 2004/2/04 中國廣西舉行的【第四屆中國青少年機器人大賽2004】 2個項目冠軍(一等獎). 1個項目亞軍(二等獎). 2004/5/28- 2004/5/30 澳門舉行的【青少年機器人世界盃 - 澳門大中華選拔賽 2004】 小學舞蹈: 殿軍1個. 中學一對一足球: 亞軍1個. 中學二對二足球: 冠軍1個, 亞軍1個, 季軍1個及殿軍1個. 中學舞蹈: 冠軍1個. 2004/6/24- 2004/7/4 青少年機械人世界盃—葡萄牙2004世界大賽 RoboCup Junior World Championship Portugal 2004 中學二對二足球: 世界決賽世界總冠軍 中學一對一足球: 世界決賽世界總殿軍 中學舞蹈: 世界決賽世界總冠軍 小學舞蹈: 優秀表現獎 2004/7/16- 2004/7/19 上海機械奧運會「海洋探索比賽 聯校機械奧運會二００四年埠際賽」獲得一冠軍、兩亞軍、兩殿軍共五個項目大獎 2005/6/3- 2005/6/6 2005青少年機器人世界盃 中國區直接選拔大賽比賽 中學二對二足球: 冠軍、亞軍、季軍 中學一對一足球: 亞軍、季軍 中學搜救: 冠軍、季軍 中學舞蹈: 冠軍、亞軍、季軍 2005/7/9- 2005/7/11 【第五屆中國青少年機器人競賽】 小學組2對 2 機器人足球比賽: 金獎 初中組2對 2 機器人足球比賽: 銀獎 高中組2對 2 機器人足球比賽: 銀獎 小學組2對 2 機器人高台滑雪比賽: 銅獎 初中組機器人打保齡球比賽: 銅獎 高中組營救比賽: 銅獎 2005/7/12- 2005/7/20 【2005大阪青少年機械人世界盃大賽】 RoboCup Junior World Championship Osaka 2005 中學二對二足球世界決賽世界總冠軍 中學舞蹈: 世界決賽世界總季軍 中學舞蹈: 最佳表現獎 2005/7/28 【2005年機械奧運會 埠際公開大賽】 機械人表演賽項目: 冠軍 海灘拯救及打撈機械人賽項目: 冠軍 海底尋�捅等�: 冠軍 機械人格鬥項目: 冠軍 機械追蹤比賽項目: 亞軍 機械水球比賽項目: 亞軍 機械人足球賽項目: 季軍 單馬達機械人造型項目: 季軍 多馬達機械人造型項目: 季軍 2006/5 香港舉行的【青少年機器人世界盃 – 香港大中華選拔賽 2006】 中學二對二足球: 冠軍、亞軍、季軍 中學一對一足球: 冠軍 中學搜救: 殿軍 中學舞蹈:季軍 2006/6 【2006年德國青少年機械人世界盃國際決賽】 RoboCup Junior World Championship Germany 2006 中學二對二機械人足球世界總冠軍 中學二對二機械人足球世界總季軍 中學二對二機械人足球世界總殿軍 中學二對二機械人足球世界總最高總得勝率大獎 中學一對一機械人世界盃總亞軍 中學機械人舞蹈總冠軍 舞蹈最佳程式大獎

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2003/7/6 Italy Padova �酮G知新篇 澳門聯合代表隊遠赴意大利參加第七屆機械人足球世界盃大賽, , 經過三天的激烈比賽，代表澳門第二次參加世界青少年機械人世界盃大賽的澳門聯合代表隊，戰勝德國、日本、美國、加拿大、星加坡、台灣、澳洲等強隊，取得澳門隊對澳門隊的成績進行總決賽，亦即是本澳將取得是次機械人足球世界盃青少年組別2對2冠軍及亞軍，季軍則由兩隊日本強隊爭奪。 憑澳門聯合代表隊的團結合作，努力不懈的創新精神，從抵達意大利開始，在大會的國際賽場 Padova Fiere 全神貫注地測試及記錄數據資料，代表青少年學生嚴謹及互助，得到世界各國隊伍的讚許，進入決賽的過程對澳門聯合代表隊來說，可謂是他們日積月累的心得及科學處事態度的成果，小組賽中共有十組共38隊，每組均有不少的強隊，尤其是全黑鋼製造，擁有三十二個感測器的德國隊，更給澳門隊強大的壓力，另外，美國隊的萬向步進馬達和超聲波感測器的靈活組用應用，更令其動作非常敏捷及聰明，能從不同方位以不同攻球方式入球，來自亞洲的日本、星加坡及台灣的速度與科技應用俱佳，曾令澳門隊夜夜思量對應智能策略程式去個別突破嚴密如山的防守，澳門聯合代表隊由2003年度澳門區選拔大賽的三十八隊共九十五場比賽的優勝隊伍，冠軍隊教業中學，亞軍及季軍隊培道中學的八名青少年學生組成，由學生參與創作製造自本年度出賽意大利世界賽的時間共有兩年，青少年學生的不斷創新及成長終令澳門隊踏上大賽世界冠軍的台階 本年從世界各先進國家參加第七屆意大利機械人世界盃---青少年組二對二賽事共有三十八隊，每隊均為該國的精英隊伍，澳門代表隊從十組的小組循環賽兩天的賽事中，成功勝出三隊澳門隊進入十六強的淘汰賽，十六強中澳門遇上大會中最先進設計的德國隊，台灣隊及意大利隊，結果澳門聯合代表二隊勝德國及意大利，負於台灣出線兩隊八強，八強澳門聯合代表隊，一隊對戰台灣，另一隊戰日本，先後以二比一，三比零取得全勝，兩隊澳門聯合代表隊進入了四強，超越往年八強的澳門最高紀錄，在四強大賽中，澳門隊分別決戰另兩隊日本強隊 Snipers Japan 及 Rise - Frazzle Japan ，經過一輪奮戰，同心合力的澳門聯合代表隊發揮出科學的合工，研討改善傳動能力，及反應能力，由於所有 RoboCup 比賽的機械人必需要全自動程式控制，比賽中，不能人手遙控，故此，在自動程設計和軟件、硬件、力學、電子學、智能邏輯判斷及創作設計方面下了一番努力的八位澳門青少年聯合代表隊成員，創造了比賽的歷史，分別以二比一及三比一戰勝了四強的兩隊日本勁旅，以八強全勝的戰況進入決賽 入球功臣是由教業中學設計的攻球員，防守功臣是由培道中學設計的防守球員，決賽中，兩隊澳門聯合代表隊仍然全神貫注，認真準備測試及修改程式和機械人足球員，在七月六日下午三時開始，澳門兩隊互相進行了總決賽，比賽情況仍然緊張激烈，青少年隊長的冷靜認真，全力以赴的精神，吸引了其他各組別的學者、參賽者，傳媒及觀眾的注意力，球來球往，策略性科學比賽贏得了各國參賽者的熱烈支持聲及讚賞聲，經過了半小時的激烈比賽，結果由澳門聯合代表隊A隊以三比一勝同隊B隊，取得青少年機械人足球世界大賽的總冠軍及亞軍，季軍由日本代表隊 Snipers 獲得，這次比賽由意大利總統主持開幕禮及閉幕禮.

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澳門機械人科研教育協會 - 活動的目標和實行方針 一、青少年科學技術普及活動的目標: 根據8~19歲青少年生理和心理發育特徽以及接受教育程度，從8歲開始，每隔3歲為一個年齡階段，共分4個年齡階段，分別在科學態度、科學知識和技能、科學方法以及科學行為習慣等四方面，由淺入深、由表及�堙B由形象到抽象地開展科普活動，目的是逐步使青少年了解科學技術的發展，掌握必要的知識、技能，培養他們對科學技術的興趣和愛好，增強他們的創新精神和實踐能力，引導他們樹立科學思想，科學態度，幫助他們逐步形成科學的世界觀和方法論。 在實施中應達到的具體目標： �� 分階段使青少年逐步了解科學最基本的要領和過程，認識由其構建的科學知識體系的基本輪廓。同時對影嚮人類生活和社會發展的科學技術有初步的了解。 �� 分階段逐步培養青少年具有從事科學技術活動的基本技能： �� 使青少年逐步養成科學的思維習慣，掌握一定的科學方法,提高他們運用科學方法分折問題解決問題的能力；培養青少年具有嚴謹，求實的科學態度和科學行為習慣。 �� 分階段逐步培養青少年對科學的興趣和愛好，幫助青少年逐步樹立科學的觀念和精神，初步理解科學技術與社會的關系，為他們今後創造性地從事或參與科學技術活動和社會實踐打下基礎。 二、青少年科學技術普及活動的原則 為實現上述目標，青少年科學技術普及活動要遵循以下原則： (一) 面向全體青少年 本會的科學技術普及活動是面向全體青少年，提高他們的科技素質，使每一個人在其原有的基礎上都能得到一定程度的發展，幫助每一個人獲得步入現代經濟和社會生所必需的科技能力。無論是在校內，還是在校外，科學技術普及活動要尊重、護和關心每一個青少年。要採取適當的方式，來滿足不同地區，不同知識背景，不同接受水平的青少年的需要，使全體青少年都能夠有樂趣的參加科學技術普及活動。 (二) 以青少年為主體 要堅持以青少手為主體的原則，開展相關活動，關注青少年的情感，保護青少年的自信，尊重青少年的人格，培養青少年的創新精神，正確評價每個青少年的成長。為此，參興活動的教育工作者必須思考和營造有利於他們學習和活動的種種環境，喚起青少年的主體意識，鼓勵他們主動參與、大膽實踐和科學求證。 (三) 基礎性與實踐性相結合 對青少年進行科學技術普及教育，應體現基礎性與實踐性相結合的原則。在科學技術普及活動內容選擇上，基礎性主要包括：相對青少年最基本，對未來發展有廣泛影嚮的科技知識，基本的學習和參與科學技術活動的方法；養成獨立處理事物的能力；樹立合作精神和社會責任感等。 實踐性要求：通過實際觀察、試驗、制作和相關操作性活動，加強對上述科技活動基礎性內容的理解與掌握，同時了解科學，技術與社會之間的關系及其作用等。將基礎性和實碊性相結合，使他們不但掌握知識，而且能聯繫實際加以應用，不但有學習的主動性，積極性以及學習方法上的改進，而且能培養對社會的責任感，對當代人類所面臨的一些重大問題產生探究的興趣。 (四) 重視創新意識和能力的培養，全面提高科學素質 在青少年技術普及活動中促使其認識到創新的意義，創新的思維方法，最大限度地發掘自身的創造�肵遄C活動中在傳授科技知識和培養技能的同時，更重要的還在於把握其中的科學思想，科學精神和科學方法。活動中注意實證，邏輯推理和懷疑精神的培養與引導。讓他們在創作機械人這個過程中親自去實踐，去搜集證據、整理、加工和應用各種信息，去尋找解決問題的途徑和方法，使他們在這個過程中鍛練科學思維，學習科學方法，培養科學態度和樹立科學思想、觀念、精神，全面提高他們的科學素質。

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一、青少年科學技術普及活動的目標: 根據8~19歲青少年生理和心理發育特徽以及接受教育程度，從8歲開始，每隔3歲為一個年齡階段，共分4個年齡階段，分別在科學態度、科學知識和技能、科學方法以及科學行為習慣等四方面，由淺入深、由表及�堙B由形象到抽象地開展科普活動，目的是逐步使青少年了解科學技術的發展，掌握必要的知識、技能，培養他們對科學技術的興趣和愛好，增強他們的創新精神和實踐能力，引導他們樹立科學思想，科學態度，幫助他們逐步形成科學的世界觀和方法論。 在實施中應達到的具體目標： �� 分階段使青少年逐步了解科學最基本的要領和過程，認識由其構建的科學知識體系的基本輪廓。同時對影嚮人類生活和社會發展的科學技術有初步的了解。 �� 分階段逐步培養青少年具有從事科學技術活動的基本技能： �� 使青少年逐步養成科學的思維習慣，掌握一定的科學方法,提高他們運用科學方法分折問題解決問題的能力；培養青少年具有嚴謹，求實的科學態度和科學行為習慣。 �� 分階段逐步培養青少年對科學的興趣和愛好，幫助青少年逐步樹立科學的觀念和精神，初步理解科學技術與社會的關系，為他們今後創造性地從事或參與科學技術活動和社會實踐打下基礎。 二、青少年科學技術普及活動的原則 為實現上述目標，青少年科學技術普及活動要遵循以下原則： (一) 面向全體青少年 本會的科學技術普及活動是面向全體青少年，提高他們的科技素質，使每一個人在其原有的基礎上都能得到一定程度的發展，幫助每一個人獲得步入現代經濟和社會生所必需的科技能力。無論是在校內，還是在校外，科學技術普及活動要尊重、護和關心每一個青少年。要採取適當的方式，來滿足不同地區，不同知識背景，不同接受水平的青少年的需要，使全體青少年都能夠有樂趣的參加科學技術普及活動。 (二) 以青少年為主體 要堅持以青少手為主體的原則，開展相關活動，關注青少年的情感，保護青少年的自信，尊重青少年的人格，培養青少年的創新精神，正確評價每個青少年的成長。為此，參興活動的教育工作者必須思考和營造有利於他們學習和活動的種種環境，喚起青少年的主體意識，鼓勵他們主動參與、大膽實踐和科學求證。 (三) 基礎性與實踐性相結合 對青少年進行科學技術普及教育，應體現基礎性與實踐性相結合的原則。在科學技術普及活動內容選擇上，基礎性主要包括：相對青少年最基本，對未來發展有廣泛影嚮的科技知識，基本的學習和參與科學技術活動的方法；養成獨立處理事物的能力；樹立合作精神和社會責任感等。 實踐性要求：通過實際觀察、試驗、制作和相關操作性活動，加強對上述科技活動基礎性內容的理解與掌握，同時了解科學，技術與社會之間的關系及其作用等。將基礎性和實碊性相結合，使他們不但掌握知識，而且能聯繫實際加以應用，不但有學習的主動性，積極性以及學習方法上的改進，而且能培養對社會的責任感，對當代人類所面臨的一些重大問題產生探究的興趣。 (四) 重視創新意識和能力的培養，全面提高科學素質 在青少年技術普及活動中促使其認識到創新的意義，創新的思維方法，最大限度地發掘自身的創造�肵遄C活動中在傳授科技知識和培養技能的同時，更重要的還在於把握其中的科學思想，科學精神和科學方法。活動中注意實證，邏輯推理和懷疑精神的培養與引導。讓他們在創作機械人這個過程中親自去實踐，去搜集證據、整理、加工和應用各種信息，去尋找解決問題的途徑和方法，使他們在這個過程中鍛練科學思維，學習科學方法，培養科學態度和樹立科學思想、觀念、精神，全面提高他們的科學素質。

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